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Percorsi educativi e formativi per il potenziamento delle competenze, l’inclusione e la socialità nel periodo di sospensione estiva delle lezioni

L’Istituto Scolastico Paritario “Don Tarcisio Comelli”, gestito dalla Sant’Ambrogio Società Cooperativa Sociale Onlus di Vigevano, ha aderito all’AVVISO PUBBLICO – Percorsi educativi e formativi per il potenziamento delle competenze, l’inclusione e la socialità nel periodo di sospensione estiva delle lezioni – Fondi Strutturali Europei – Programma Nazionale “Scuola e competenze” 2021-2027 – Fondo Sociale Europeo Plus (FSE+). AVVISO – 112894, 11/05/2026, FSE+, Piano Estate 2026-2027

 PROGETTO: LEARN TOGETHER, GROW TOGETHER

Le attività proposte si configurano come un percorso educativo articolato, inclusivo e motivante, finalizzato a promuovere il successo formativo di tutte le studentesse e di tutti gli studenti. Attraverso una combinazione dinamica di conoscenze, competenze, attività laboratoriali e momenti di condivisione, il progetto intende sostenere la crescita personale, relazionale e scolastica degli alunni e delle alunne, favorendo la costruzione di un ambiente di apprendimento accogliente, partecipativo e orientato al benessere.

Particolare attenzione sarà rivolta ai temi dell’inclusione scolastica e del contrasto alla dispersione, attraverso interventi mirati a prevenire situazioni di disagio, demotivazione e fragilità educativa. Le attività proposte mirano infatti a rafforzare il senso di appartenenza alla comunità scolastica, a valorizzare le differenze come risorsa e a garantire a ciascuna studentessa e a ciascuno studente pari opportunità di partecipazione e di apprendimento. In questa prospettiva, la scuola assume un ruolo centrale come luogo di crescita, ascolto e valorizzazione delle potenzialità individuali.

Il progetto si propone inoltre di incrementare la motivazione allo studio mediante metodologie innovative, esperienziali e collaborative, capaci di coinvolgere attivamente gli studenti e le studentesse e renderli/e protagonisti/e del proprio percorso formativo. Attraverso approcci didattici flessibili, attività pratiche e strumenti anche non formali, si intende favorire apprendimenti significativi, il recupero delle eventuali lacune e il consolidamento delle competenze di base e trasversali.

L’intervento educativo sarà orientato non solo al recupero delle difficoltà, ma anche alla valorizzazione dei talenti, delle eccellenze e delle inclinazioni personali di ogni studentessa e di ogni studente, affinché ciascuno e ciascuna possano sviluppare consapevolezza delle proprie capacità e affrontare con maggiore sicurezza e autonomia i successivi livelli di istruzione.

La Cooperativa Sant’Ambrogio, gestore dell’Istituto scolastico Don Comelli, inoltre, è certificato per la parità di genere, a conferma di un impegno concreto e continuativo nella promozione di una cultura fondata sull’equità, sul rispetto delle differenze e sulle pari opportunità. Il presente progetto si inserisce pienamente in tale visione educativa, rafforzando azioni e pratiche orientate alla valorizzazione di ogni persona, senza discriminazioni di genere.

I moduli formativi previsti saranno pertanto finalizzati a:

• promuovere il benessere scolastico e la dimensione relazionale della persona, favorendo dinamiche positive di gruppo e il senso di inclusione;
• contrastare il rischio di dispersione scolastica attraverso percorsi motivanti, personalizzati e attenti ai bisogni educativi degli studenti e delle studentesse;
• favorire l’inclusione e la partecipazione attiva di tutti e tutte, garantendo pari opportunità di apprendimento e valorizzando le diversità individuali;
• sostenere e migliorare i processi di apprendimento mediante metodologie innovative, laboratoriali e cooperative;
• assicurare il recupero, il consolidamento e il potenziamento delle conoscenze e delle competenze previste;
• valorizzare le eccellenze e accompagnare studenti e studentesse nello sviluppo delle proprie potenzialità in vista del successivo percorso scolastico e formativo.

MODULO 1: “IMPROVE YOUR SKILLS”

Il progetto extracurricolare si configura come un’azione formativa mirata al potenziamento delle competenze trasversali (soft skills) e disciplinari degli studenti e delle studentesse all’ultimo anno del primo ciclo di istruzione in linea con le procedure di miglioramento continuo e i requisiti espressi dal ministero nella Certificazione delle Competenze. L’intervento intende colmare il divario tra l’apprendimento formale e le richieste metodologiche dei successivi percorsi di studio.

Il progetto opera in regime di qualità per garantire la conformità agli standard educativi nazionali ed europei, focalizzandosi sull’orientamento formativo e sull’auto-efficacia dello/a studente/essa.

Obiettivi Generali e Integrazione con le Competenze Chiave Europee

La pianificazione delle attività è direttamente mappata sui pilastri delle Competenze Chiave Europee per l’apprendimento permanente.

– Consolidamento delle abilità comunicative e argomentative in lingua italiana e potenziamento della fluenza in lingua spagnola per scopi di interazione globale.

– Sviluppo del pensiero logico-analitico attraverso l’applicazione del metodo scientifico a problemi complessi e compiti di realtà.

– Stimolo dello spirito di iniziativa, della pianificazione strategica, del risk management applicato ai compiti di realtà e della capacità di tradurre le idee in progetti concreti.

– Comprensione e valorizzazione delle diverse forme di espressione artistica, del patrimonio culturale e della diversità socioculturale.

– Sviluppo del pensiero critico attraverso il debate su argomenti storico/geografici di attualità e non

L’erogazione del servizio prevede l’adozione di metodologie attive e incrementali:

–           Laboratori didattici/pratici/artistici e utilizzo di piattaforme e-learning

–           Laboratorio di dibattito

–           Peer-education e dinamiche di lavoro in piccoli gruppi

–           Problem-Based Learning e compiti di realtà.

MODULO 2: “HUB STUDIO”

Il modulo nasce con l’obiettivo di offrire un percorso di supporto personalizzato alle studentesse e agli studenti che presentano fragilità negli apprendimenti e difficoltà nel consolidamento delle competenze essenziali. L’intervento intende rispondere ai bisogni educativi e formativi di coloro che manifestano conoscenze incomplete, disorganiche o poco approfondite, favorendo un recupero graduale ed efficace attraverso attività mirate e inclusive.

La scuola propone pertanto uno spazio educativo pomeridiano in orario extracurricolare, pensato come ambiente accogliente, motivante e orientato al benessere, nel quale ragazzi e ragazze possano essere accompagnati/e nello svolgimento dei compiti, nel recupero delle difficoltà scolastiche e nella costruzione di una maggiore autonomia nello studio. Il percorso sarà finalizzato anche all’acquisizione di un metodo di studio personale, attraverso l’utilizzo di strategie operative, strumenti adeguati e tecniche efficaci per affrontare con maggiore sicurezza il percorso scolastico.

Il modulo si svolgerà in ambienti di apprendimento flessibili e dinamici e sarà orientato a:

• rafforzare la motivazione allo studio attraverso attività coinvolgenti e partecipative;
• promuovere l’inclusione e la partecipazione attiva degli alunni e delle alunne con difficoltà di apprendimento o disabilità, sostenendo la socializzazione, l’autostima e il senso di appartenenza al gruppo classe;
• accompagnare studenti e studentesse nella costruzione di un metodo di studio efficace e autonomo, sviluppando capacità di organizzazione, problem solving e gestione consapevole dell’apprendimento.

Obiettivi formativi e competenze attese

– Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare: potenziamento dei processi di metacognizione, gestione del tempo, metodologie di studio autonome e attitudini al cooperative learning.

– Competenza in materia di cittadinanza: sviluppo della consapevolezza civica, dei principi di sostenibilità sociale.

Metodologia Didattica e Strumenti

L’erogazione del servizio prevede l’adozione di metodologie attive e incrementali:

– Problem-Based Learning e compiti di realtà.

– Peer-education e dinamiche di lavoro in piccoli gruppi.